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放学后的校园

异世傲天围观:更新时间:2014-04-01 16:56:26
午後的陽光從教室的窗戶灑進來,陣陣微風飄來,似乎有意吹走教室内放學時同學的吵鬧與雜亂;片片落葉在操場上揚起,随後又停留在教室門外;橘黃色的夕陽照耀着整個校園,靜靜聆聽着這些學生的吵雜。
少了孩子玩弄的杜鵑花,在花叢中更顯出它迷人的風采,輕輕随風擺動的模樣,像是在宣揚它的妩媚,又像是在風中搖曳的舞者,它的姿态,不禁招惹來蝴蝶的 仰慕。少了學生來觀察的水生植物池,原本正在匆忙躲避學生捕抓的魚兒,現在卻無憂無慮的悠遊在水中;而平日看似心情不好的水芙蓉,現在也和布袋蓮聊得笑開懷。
直直伫立在操場兩側的黑板樹,總是陪伴着有許多孩子們足迹的草地,有時它低下頭彎下腰與草地談話,那像頭發的樹葉還會不經意的被風吹落呢!然後它和草 地會看着那片樹葉又被風送向遠方,或是不偏不倚的落在草地懷裏。草地常和他開玩笑:“黑板樹老兄啊!你的葉子快把我壓垮啦!别再掉頭發了行不行?”
放學後的校園少了教師怒不可遏的怒罵聲,也少了學生們在一起的笑鬧聲,更少了孩子們朗朗的讀書聲;盡管放學後的校園少了許多聲音,變了許多樣子,但 是,多了一份甯靜,多了校園内的植物談笑的聲音,多了令人輕松的感覺。放學後的校園,或許沒人覺得特别,但它最令我深深的──着迷。

放学后的校园简介:午后的阳光从教室的窗户洒进来,阵阵微风飘来,似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱;片片落叶在操场上扬起,随后又停留在教室门外;橘黄色的夕阳照耀着整个校园,静...

午后的阳光从教室的窗户洒进来,阵阵微风飘来,似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱;片片落叶在操场上扬起,随后又停留在教室门外;橘黄色的夕阳照耀着整个校园,静静聆听着这些学生的吵杂。
少了孩子玩弄的杜鹃,在花丛中更显出它迷人的风采,轻轻随风摆动的模样,像是在宣扬它的妩媚,又像是在风中摇曳的舞者,它的姿态,不禁招惹来蝴蝶的 仰慕。少了学生来观察的水生植物池,原本正在匆忙躲避学生捕抓的儿,现在却无忧无虑的悠游在水中;而平日看似心情不好的水芙蓉,现在也和布袋莲聊得笑开怀。
直直伫立在操场两侧的黑板,总是陪伴着有许多孩子们足迹的地,有时它低下头弯下腰与草地谈话,那像头发的树叶还会不经意的被风吹落呢!然后它和草 地会看着那片树叶又被风送向远方,或是不偏不倚的落在草地怀里。草地常和他开玩笑:“黑板树老兄啊!你的叶子快把压垮啦!别再掉头发了行不行?”
放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声,也少了学生们在一起的笑闹声,更少了孩子们朗朗的读书声;尽管放学后的校园少了许多声音,变了许多样子,但 是,多了一份宁静,多了校园内的植物谈笑的声音,多了令人轻松的感觉。放学后的校园,或许没人觉得特别,但它最令我深深的──着迷。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。

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