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自由作文600字

未知 | 编辑:荒唐高手围观:更新时间:2011-10-29 09:06:55

自由作文600字

我常問自己,什麽,是自由?

家的旁邊,有一個公園。公園裏綠樹成蔭,鳥語花香,因此許多老人家都喜歡到那裏或下下象棋,或聊聊家常,或耍耍太極。

那是一年盛夏的早晨,被陽光烘烤得通紅的大地無聲呻吟着,很難受,卻很喜歡,這種感覺很微妙,愛,是因爲盛夏的熱情。禅還是一如常往地叫着,發出煩人的叫聲,卻散發着夏天那種獨特的氣息,這使我摒棄了讨厭,享受着這夏天的美,夏天的熱情。我獨自走在公園的小徑上,享受着自然之美,人文之美。正當陶醉之時,耳邊悠然傳來一陣清脆悅耳的鳥鳴聲。好好聽啊!這是什麽?我下意識地朝聲音源頭望去,隻見一個慈眉善目的老人領着一個鳥徽驹谝淮髽溽幔中有鳥兒叽叽喳喳地唱着。我好奇地走了過去,問老爺爺:“爺爺,爺爺,鳥兒叫得好歡快哦。”爺爺見了我,彎起了白如雪的粗大眉,用微沙啞的聲音說道:“傻丫頭,這可是一曲充滿凄清的悲歌啊!”聽了這話,我心感疑惑:“怎麽會?您看,這鳥兒,在恢卸嘧杂砂。氤跃统裕氤统∵@就是自由啊!”爺爺用手輕輕拭去耳邊的汗水,哼地一聲冷笑着。看着爺爺那副不屑地樣子,我心裏頓時發毛。爺爺接着歎了口氣:“哪裏啊,都什麽和什麽?對于鳥兒來說,藍天才是真正屬于他的地方。人類困住他,讓她在牢谎Y不斷過着十年如一日的生活。因此他們失去了自己的天堂,不能在空中翺翔,不能與家人團聚,不能在林中覓食。人們不單抹殺了他們的自由,更讓他無心歌唱,它的歌聲更多诠釋的是那種無奈或對自由的渴望。”我的心不禁微微一顫,原來看似歡快的鳥兒卻有着這樣的背後。我的目光停在了那隻微小的東西上,全身青黃色,在恢刑S着,褐色的眸子左右轉動,突然,他一動不動,凝望着藍藍的,輕輕的,那片藍天。

老爺爺伸出顫抖的手,然後伸向鐵絲制的金色華麗鳥唬会嵴f道:“丫頭,讓你聽聽真正的歡歌吧!”老爺爺解開了蛔樱B兒雀躍地跳了出來,它回望了一下老爺爺,叽地一聲,以示感激。然後他慢慢伸開翅膀,歡快地唱着,猶如叮咚清泉,是那麽清澈,是那麽清脆,那麽純淨。他飛走了。“自由就如這般,無拘無束去做自己想做的事,這才是自由。”老爺爺走了,顯得很高興。

哦,自由就是無拘無束地做自己想做的事,不管有多少個牢焕ψ拍恪

今天的天格外藍,格外廣。

自由作文600字简介:自由作文600字我常问自己,什么,是自由?家的旁边,有一个公园。公园里绿树成荫,鸟语花香,因此许多老人家都喜欢到那里或下下象棋,或聊聊家常,或耍耍太极。那是一年...

自由作文600字

常问自己,什么,是自由?

家的旁边,有一个公园。公园里绿成荫,鸟语香,因此许多老人家都喜欢到那里或下下象棋,或聊聊家常,或耍耍太极。

那是一年盛夏的早晨,被阳光烘烤得通红的大地无声呻吟着,很难受,却很喜欢,这种感觉很微妙,,是因为盛夏的热情。禅还是一如常往地叫着,发出烦人的叫声,却散发着夏天那种独特的气息,这使我摒弃了讨厌,享受着这夏天的美,夏天的热情。我独自走在公园的小径上,享受着自然之美,人文之美。正当陶醉之时,耳边悠然传来一阵清脆悦耳的鸟鸣声。好好听啊!这是什么?我下意识地朝声音源头望去,只见一个慈眉善目的老人领着一个鸟笼站在一大树后,笼中有鸟儿叽叽喳喳地唱着。我好奇地走了过去,问老爷爷:“爷爷,爷爷,鸟儿叫得好欢快哦。”爷爷见了我,弯起了白如雪的粗大眉,用微沙哑的声音说道:“傻丫头,这可是一曲充满凄清的悲歌啊!”听了这话,我心感疑惑:“怎么会?您看,这鸟儿,在笼中多自由啊,想吃就吃,想唱就唱!这就是自由啊!”爷爷用手轻轻拭去耳边的汗水,哼地一声冷笑着。看着爷爷那副不屑地样子,我心里顿时发毛。爷爷接着叹了口气:“哪里啊,都什么和什么?对于鸟儿来说,蓝天才是真正属于他的地方。人类困住他,让她在牢笼里不断过着十年如一日的生活。因此他们失去了自己的天堂,不能在空中翱翔,不能与家人团聚,不能在林中觅食。人们不单抹杀了他们的自由,更让他无心歌唱,它的歌声更多诠释的是那种无奈或对自由的渴望。”我的心不禁微微一颤,原来看似欢快的鸟儿却有着这样的背后。我的目光停在了那只微小的东西上,全身青黄色,在笼中跳跃着,褐色的眸子左右转动,突然,他一动不动,凝望着蓝蓝的,轻轻的,那片蓝天。

老爷爷伸出颤抖的手,然后伸向铁丝制的金色华丽鸟笼,然后说道:“丫头,让你听听真正的欢歌吧!”老爷爷解开了笼子,鸟儿雀跃地跳了出来,它回望了一下老爷爷,叽地一声,以示感激。然后他慢慢伸开翅膀,欢快地唱着,犹如叮咚清泉,是那么清澈,是那么清脆,那么纯净。他飞走了。“自由就如这般,无拘无束去做自己想做的事,这才是自由。”老爷爷走了,显得很高兴。

哦,自由就是无拘无束地做自己想做的事,不管有多少个牢笼捆着你。

今天的天格外蓝,格外广。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。

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