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我的自由

未知 | 编辑:欲霸过天围观:更新时间:2013-08-31 09:07:59

我的自由

有的東西我們擁有時不去珍惜,失去時才知道它的珍貴。自由便是如此。

一個午後,我一邊奮筆疾書趕着作業,一邊等着下午三點和同學的“足球之約”。一會兒,爸媽有事要外出,臨走前,老媽重複了幾千次下列指示後,“務必完成作業”,“練好薩克斯”、“做完奧數題”才依依不舍的走了。

頓時,家裏隻剩我一人了。我寫了會兒作業,可心卻似有小蟲在抓般癢癢了起來。“難得這樣的好機會,先玩會兒電腦遊戲吧!”我扔下作業,狂熱的投入到“小小阿狸”的戰鬥中。不知過了都久,爸媽回來了,我一聽到開門聲,便立即掩飾作案現場,可爲時已晚。老媽把我逮個正着!她怒火中燒,狠狠地大罵了我一頓,并且罰我不能去踢球,要呆在房間兩個小時。在極力抗議無效後,我隻好認命。寫完作業,我痛苦的看着手表的指針,已指向三點。我的盼了一星期的足球時光啊!我站在窗前,擡頭望着窗外。外面的陽光照着大地,想到每個星期這時候足球場上的我,截球,中路插進;開大腳,進球;我和夥伴們一起追逐、打鬧、嬉戲。踢完球後,我們坐在球場上,惬意的喝着邉语嬃希圜嶙杂勺栽谘剑 

“哎!這麽好的一個下午,就這樣給浪費了!”我如坐針氈。拿起書又放下;自己和自己下了會兒棋,無聊。兩個小時下來,我簡直要瘋了。當我被“釋放”時,我沖出房間,急忙去找同學了。

哎!失去自由的滋味真不好受啊!

我的自由简介:我的自由有的东西我们拥有时不去珍惜,失去时才知道它的珍贵。自由便是如此。一个午后,我一边奋笔疾书赶着作业,一边等着下午三点和同学的“足球之约&rdq...

自由

有的东西我们拥有时不去珍惜,失去时才知道它的珍贵。自由便是如此。

一个午后,我一边奋笔疾书赶着作业,一边等着下午三点和同学的“足球之约”。一会儿,爸妈有事要外出,临走前,老妈重复了几千次下列指示后,“务必完成作业”,“练好萨克斯”、“做完奥数题”才依依不舍的走了。

顿时,家里只剩我一人了。我写了会儿作业,可心却似有小虫在抓般痒痒了起来。“难得这样的好机会,先玩会儿电脑游戏吧!”我扔下作业,狂热的投入到“小小阿狸”的战斗中。不知过了都久,爸妈回来了,我一听到开门声,便立即掩饰作案现场,可为时已晚。老妈把我逮个正着!她怒火中烧,狠狠地大骂了我一顿,并且罚我不能去踢球,要呆在房间两个小时。在极力抗议无效后,我只好认命。写完作业,我痛苦的看着手表的指针,已指向三点。我的盼了一星期的足球时光啊!我站在窗前,抬头望着窗外。外面的阳光照着大地,想到每个星期这时候足球场上的我,截球,中路插进;开大脚,进球;我和伙伴们一起追逐、打闹、嬉戏。踢完球后,我们坐在球场上,惬意的喝着运动饮料,多么自由自在呀!。

“哎!这么好的一个下午,就这样给浪费了!”我如坐针毡。拿起书又放下;自己和自己下了会儿棋,无聊。两个小时下来,我简直要疯了。当我被“释放”时,我冲出房间,急忙去找同学了。

哎!失去自由的滋味真不好受啊!

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。

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标签:下午爸妈两个奥数题外出