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我教外婆学英语五年级作文

希灵帝国围观:更新时间:2019-01-13 14:37:52

外婆已經67歲了,卻有個“遠大”志向:學好英語!我知道後有點吃驚,想她有這麽好的記憶力和毅力嗎?我教她玩遊戲,講了不知幾百遍規則,第二天她還是會忘。所以,當外婆來拜我爲師時,我真有點吃不準她是否能學好呢。

我一直自認爲自已的教書能力還是可以的,看到外婆那求學的心,實在少有,就爽快地收她爲徒了。

我把草稿本拿出來放在桌子上,讓外婆坐在桌邊。我在本子上寫了字母A的大小寫後,讓外婆拿着鉛筆也照着寫。外婆目不轉睛地盯着我寫字母的筆順,眼珠随着我的筆尖轉動。

我呢,邊寫邊教她記的方法,比如:寫J時想到雨傘杆,a的小尾巴不要太長……教發音時,我讓外婆看着我的嘴巴,看着我的嘴形。外婆認真地看,我隻教了幾遍,她就發得很好,令我驚歎。然後我給她一個單詞本,教她字母在五線格裏的位置,外婆一筆一畫認真地學寫。

在我這個“名師”的悉心指導下,外婆的進步可謂一日千裏了,讀寫都過關了。不是我教得好,而是外婆有那可貴的求學之心啊!

我教外婆学英语五年级作文简介:外婆已经67岁了,却有个“远大”志向:学好英语!我知道后有点吃惊,想她有这么好的记忆力和毅力吗?我教她玩游戏,讲了不知几百遍规则,第二天她还是会忘。所以,当外婆...

外婆已经67岁了,却有个“远大”志向:学好英语!知道后有点吃惊,想她有这么好的记忆力和毅力吗?我教她玩游戏,讲了不知几百遍规则,第二天她还是会忘。所以,当外婆来拜我为师时,我真有点吃不准她是否能学好呢。

我一直自认为自已的教书能力还是可以的,看到外婆那求学的心,实在少有,就爽快地收她为徒了。

我把稿本拿出来放在桌子上,让外婆坐在桌边。我在本子上写了字母A的大小写后,让外婆拿着铅笔也照着写。外婆目不转睛地盯着我写字母的笔顺,眼珠随着我的笔尖转动。

我呢,边写边教她记的方法,比如:写J时想到雨伞杆,a的小尾巴不要太长……教发音时,我让外婆看着我的嘴巴,看着我的嘴形。外婆认真地看,我只教了几遍,她就发得很好,令我惊叹。然后我给她一个单词本,教她字母在五线格里的位置,外婆一笔一画认真地学写。

在我这个“名师”的悉心指导下,外婆的进步可谓一日千里了,读写都过关了。不是我教得好,而是外婆有那可贵的求学之心啊!

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因,不少学生经常会产生某些心理障碍,从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有:自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点,引导学生逐一消除。使学生真正理解:畏惧、自卑,大可不必;只要努力写作,全身心融入,又能注重运用以上巧妙方法,定会有长足进步;无所谓和自大,是一种盲目思想的表现,是一种错误思想的熟悉,作文是一种技能,多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理,作文是一种综合性较强的语言表达项目,写作水平的提高需要一个过程,更需要具备多方面和综合能力。

因此,作文水平的提高,不是一朝一夕挥之即成的问题,而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的,只有巧妙地诱导学生,轻装上阵,身心融入,持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合,学生作文水平才会快速提高。

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